四川省社会科学院 查有梁 i4}+n^oSYo
T f40lv+{
L_sDbAT~<
R ~"&E#C
一、备课的经验 ZJ8"5RW
nr V!<nNBk
Oq*;G R(Q
?0tm{qP
1. 备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。 ,L=lg,lH^
:/R>0 n,
* .
1S
BG8`B'i
2. 在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。 j6WDh}#
YSbe Cyv
"&C>=
cD t|v~
3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。 4rLc]
>
M#k$[w}=
}g&
KT!r
Q`!^EyRA:^
二、上课的经验
9-Z ?
3BSZz%va
>d (:XP6J
R|92T*h
4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。 i&q_h>ZT g
t?H
sf N
j;I( w [@P
mU]p
K5
5．上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。 EE*|#
r4ljA@L
{55f{5y3
c
#qARcxbK|
6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。 TK0WfWch
x iV!\Z}
T7 |=
`~
DyCkz"1S
7. 教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。 3:)_ oHq
}:Y)DH% u
c
D .;
+-T|ov<
8. 每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。 d)0|Q
$3g M P+
三、考试的经验 v4K! BW
O`I}Lg]~q
6ma.FvSIM
9. 千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。 <m0=bm{j
1!yd(p=cL
ArScJ\/Nwv
2`rJ r
10. 要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。 S<jiy<| `
^*+j7A.n
=nO:R, U
n/`!G?kvI
11．对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。 =$%-RX7
s8'!1rHd
h L&7D @
cm!|A?- <
12. 每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。 _z1Qr?cY
Y; iI =U
B.KK@
. wUnN8crQ
四、提问的经验 kd_! S[
$5\!ws<cZ
hsJ^Au=})w
{ U@"]{3Qx
13. 设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。 y~Yv^'Epf
2Nx:Y +[
,L<x=Dg
,izp^,`
14．提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”，增加思路。“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”。要有预见。 [z"oi'"fQ
oB>#P-V
:4x6dYNU
S6\E
I5S
15．“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”设身处地。 .r&CIL >
+ ]GP"yv-
}}u`*&,g
B5h)F> &G
16. 要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。 ]Nw ]p o+
,_/\pX0
五、综合的经验 s mn(q)tt
8|$g"? CU
1(*+_TvZ
17．对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”；“否定回应”只占少数。 /VP #J<6L
A>315!d"
k]P 'D
.
p&0 G
18. 每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。 !6sR|c"~ j
Os].
IL$
?' mP`9I
f_; tFP
B
19. 每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。“生命和使命”，价值统一。 d_f*'M2Gv
AAuwE&Gg
wlh
%{ l
Jk:ZO |'Z
20. 要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独特的审美，发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。
