厦门大学考博专业社会研究方法第一讲

厦门大学社会研究方法第一讲 ;eWVc;H  
HezCRtxRcc  
2;q6~Y,  
这门课学什么 Z(V4"x7F  
定量分析基础 MF& +4$q  
数据的描述统计 $u`;{8  
假设检验 Y H?>2u  
方差分析 ]-0 &[@I4@  
相关分析 Sd{>(YWx~  
回归分析 Q.5a"(d@  
因子分析 yJr'\(  
聚类分析 r^]0LJ  
判别分析 G;tIhq[$Vb  
典型案例讲解 $H5Xa[  
常用的定性研究方法 }+u<^7$g|  
三、如何学好这门课？ XX/cJp  
要求掌握： ny#7iz /  
基本的统计原理; b d%/dr  
选择适当的统计方法; oW-luC+  
软件操作;
}|x]8zL8G  
结果解释; ~DC
w [y  
表格制作； 51L:%Af  
写论文（范文） ^d!-IL_  
善用数据、图表说话的意识与技能 {At1]>  
重要参考书目： $rf5\_G,96  
李沛良，《社会研究中的统计应用》，社会科学文献出版社2001 f^nogw<z!  
郭志刚，《社会统计分析方法-spss软件应用》，中国人民大学出版社2001 '?q|
7[SU  
袁方，《社会研究方法教程》，北大出版社1997 UP#]n 69y  
艾尔·巴比，《社会研究方法》，华夏出版社2005 QHA<7Wg  
陈向明，《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社2000 Ff.gRx  
范柏乃，蓝志勇：《公共管理研究与定量分析方法》 (3W
<yAM+  
朱建平，《spss在统计分析中的应用》，清华大学出版社2007 /SZsXaC '  
林震岩（台湾），《多元统计分析》 j#o0y
5S  
第一讲 定量分析基础 wxF9lZz  
w!tQU9+*  
研究选题 MB:E/  
文献研究 
1)M3*h3  
研究假设 :fo%)_Jc!  
检验假设 z[V|W  
研究结论 kE/>Ys@w  
研究选题 =XyK/$  
  提出合理 （能在一定的时空内由研究者完成）、有意义 （政策意义、理论意义或社会意义）、可能证伪或证实、 前人没有回答过的或是有争议的问题。 1vi<@i,  
这问题尚未回答或已有答案有缺陷 ~M+|g4W%  
该问题具有科学意义和（或）现实意义 R)ejIKtY  
你的创新之处？ @yqy$I
  
研究类型 7w YSP&$  
探索性研究explorative research J*qepq`_  
<#LH
L  
描述性研究descriptive research _qM'm^z5  
8gr&{-5  
解释性研究explanatory research 1u'x|Un  
7[^:[OEE  
对策性研究 }yC ve  
《魔鬼经济学》Freakonomics ,NPU0IDG>  
在Levitt看来，经济学为人们提供了大量解决问题的方法，但是并没有教会人们如何解决有趣的问题。 cBiv=!n  
M"ZP s   
Levitt的有趣问题 ,r+=>vre  
如果毒品贩子真能赚到很多钱的话，他们为什么仍然跟自己的母亲住在一起？ uXyNj2(d.  
一把枪和一个游泳池哪个更加危险？ R84g<  
为什么黑人父母会给孩子们取一些影响他们未来职业发展的名字？ *!Vic#D%  
为什么老师会通过欺骗的方式来提高学生分数？ + |r) ;>b  
······   ······ wnN@aO6g*  
1DN,  
文献研究 k-Le)8+b  
文献综述literature review：查找文献，选择文献和批判文献。批判文献是核心，即研究人员对相关文献的关键部分进行批判性评价，既肯定其优点长处，又要指出其存在的不足，而后者则是文献回顾的重点和核心部分。 3@\vU~=P:  
研究假设 LX!16a@SxA  
研究假设是研究者根据现有的科学理论和经验事实对所研究的问题的规律或原因做出的一种推测性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论，它是对问题的尝试性解答。由于这种设想目前还未获得充分的证据,因此研究假设需要在调查研究中加以证明。 $BwWhR  
研究假设（续） \$<kJ||lS  
一个好的有价值的研究假说的形成是要经过一个过程的，同时研究者要不断对研究假说进行检验并不断完善假说。研究假设的形成是从观察发现到理论发现的中介环节，是由个别特殊的发现过渡到普遍一般发现的方式。 G]=U=9ZI  
一个例子：为什么政府形象在美国人民心目中如此之差？ l92#F*  
克林顿政府上台的时候，美国面临非常大的政府信任危机，政府的公众形象很差，人们普遍不认可政府，使政府工作的进展非常困难。有人认为，政府形象差，是政府低效、低能、官僚和无用的结果。也有人认为，政府形象差，是里根政府大规模负面宣传，对政府工作釜底抽薪，裁员减薪和减少资源的结果。 p%G4Js.  
美国政府形象项目的研究假设 =3}@\f#  
H1（假设一）：政府部门的服务不如私营企业的服务高效和友善。 ?,;|*A  
H2（假设二）：主流媒体对政府的报道比对私营企业的服务的报道更负面。 ?so3Kj6H  
H3（假设三）：公众对政府工作的期望值不切实际得高。 [`yiD
>  
…… Z[slN5]([  
检验假设 sO~N2  
设计研究变量 x\3tSP7Vp  
变量的测量 4Q,HhqV'  
资料的收集 P (_:8|E  
研究的信度和效度 W#8qhmt  
研究变量research variable ~2S`y=*:  
自变量Independent variable：刺激变量，解释变量 "/O0j/lm  
因变量(dependent variable)：反应变量，判别变量 jgs kK  
无关变量(extraneous variable)：控制变量，与特定研究目标无关的非研究变量，研究者不想研究，但会影响研究进程，需要加以控制的变量。 d&n0:xOc  
Q4Hf!v]r  
变量的操作化 1x V~EX  
将抽象的改变转换为具体的形式 ;_F iiBk7(  
政治参与：是公民努力采取的能对政治决定结果产生影响的一切行为。 sYYg5vL9  
操作化：投票、参加政党、捐款给政党或政治人物、为政党或政治人物做义工、直接参与选取活动等。 aGr(djD  
分析单位：个体、群体、社区、地区（城市、农村） _(0!bUs>  
 bXQ(6P  
 
tkR^dC  
测量的水平 aL-V9y  
定类（categorical）变量：名义（nomi nal）变量 <(>v|5K0]  
定序（ordinal）变量：顺序变量 SdYES5aES  
定距（interval）变量 + O* S>0  
定比（ratio）变量 XqyfeY5t  
0d9rJv}~  
抽样Sampling 23U9+  
抽样就是从一个总体population中抽取部分具有代表性的个体作为研究样本sample。 %_@8f|# ,M  
根据抽取样本的方法，分为概率抽样probability sampling和非概率抽样non-probability sampling两种类型。 Ipb4{A&"\  
抽样的相关概念： h%E25in  
个体与抽样单位 VS%8f.7ep  
研究总体与调查总体 }zlvs 
a+  
抽样框:与抽样单位相对应 <$Q&n{  
参数值：总体中某一变量的综合描述 )fA9,yNJ3  
统计值：总体中某一变量的综合描述 H-1@z$p  
抽样误差：以样本的统计值估算总体的参数值产生的偏差，而不包括误抄、计算错误等人为过失。 kFw3'OZ,  
l!~8  
x* }(l%[  
置信水平与置信区间：前者指总体参数值落在样本统计值某一正负区间内的概率，而置信区间是指在某一置信水平下，样本统计值与总体参数值的误差范围。 .J&NM(qeZ  
ZZ]/9oiF%  
概率（随机）抽样 KynQ< I/  
简单随机抽样simple random sampling e@L+z  
分层抽样stratified random sampling yXg783B|v  
整群抽样cluster random sampling（聚类抽样） Mff_j0D  
系统抽样system random sampling(等距、机械抽样) {pd%
I  
多阶段分层抽样（PPS） !CPv{c`|qg  
p#^L ZX  
非概率（随机）抽样 wrK$ZO]  
简便抽样convenience sampling,偶遇抽样 HTQ.kV  
判断抽样judgment sampling,主观抽样、立意抽样 `i
f*  
配额抽样quota sampling，定额抽样 r1}7Q7-z  
雪球抽样snow-ball sampling }1:jM_H)k  
空间抽样 ;yBq'_e3  
收集资料的方法 bsP:tFw>  
文献法 :M1+[FT  
访谈法 yc_(L-'n  
观察法 h+R}O9BD  
问卷法 }b)?o@9}:  
实验法 qW?^_
  
“失地农民社区治理”调查问卷（节选） e%wbUr]c2  
一、基本情况 3|P P+<o  
A1.您的性别：①女   ②男 _q3SR[k+`  
A2.您的年龄       岁。 o~mY,7@a  
A3.您的政治面貌：①群众 ②团员 ③中共党员 ④民主党派 F]M3/M  
A4.您的文化水平：①小学以下 ②初中、高中（中专） ③高职/高专/大专 ④本科及以上 #)my)}o\p  
A5.您的家庭结构：①两口之家   ②三口之家 ③四口之家 ④五口之家 ⑤其他     =1VY/sv  
A6.您家每月的收入是：①580元以下   ②580－1000元   ③1000－1500元   ④1500－2000元 ⑤2000元以上 1V FAfv%}  
A7.您在这个社区居住了多久：①1年以下 ②1年多了 ③2年多了 ④3年以上 +&(sZFW5o  
A8.您的身份是：①普通居民 ②过渡居民 ③居民代表 ④社区工作人员 ⑤社区干部 IBES$[  
指标体系 TD! QqLW  
根据一定目的、一定理论设计出来的综合反映社会现象的具有科学性、代表性、系统性和可行性的一组社会指标。 xV}|G  
由于各社会指标反映的具体内容不同、计量单位各异，因此，其调查结果不能简单地直接相加， zT!JHG
 
1991年188个地级城市小康目标实现程度 luat1#~J  
制定评分标准 3zs~Y3M?i  
总加量表Likert Scaling(掌握) khjW9Aa8t  
测试结果评估表 e0v&wSi  
累积量表Guttman Scaling t
op3o{4  
累积量表Guttman Scaling（续）  M"X/([G  
得分情况 ${6 ;]ye  
汇总情况 4A| 5eg9N  
反常数字 ]
=@>;yP)  
被测者的回答带有随机性；量表的问题设计不当 sx`C<c~u  
再现系数（一致性系数） > {fX;l  
        ＝1－反常回答数/总回答数 gmJJ(}HVz  
        ＝1－5/80＝93.75％ xjR/K&[m  
实验法(参见吴建南论文) s7a\L=#p(  
自变量和因变量：试验中的自变量通常是二分变量，及是否给予实验刺激experimental stimulus。 CFRo>G  
实验组experimental group和控制组controlled group }{j[  
实验室实验laboratory experiment和现场实验field experiment <aL$d7  
实验设计design of experiment Xps MgJ/w  
X表示实验处理或自变量 7Py8!  
－表示无实验处理 crZ\:LeJ  
O表示实验观测，包括因变量的观测 G>*s+  
G表示组，实验组或控制组 i]9SCO  
R表示被试对象已做随机分配 )|Y"^K%Jm  
S表示被试 33"{"2==`  
······表示虚线上下面的组别为非等组 "xnek8F  
研究的信度和效度 ")x9A& p  
信度reliability是指测量（或研究）结果的一致性或稳定性程度。 E*rDwTd  
效度validity是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。 pX6OhwkTK  
信度是效度的必要条件，而非充分条件。信度低效度一定低，但信度高效度不一定高。 ~w4aA<2Uq  
效度是信度的充分条件，而非必要条件。 QFDjsd4  
有效度一定有信度，但无效度却未必无信度。 -I\_v*nA  
效度validity，范柏乃word文档 Q :=s99  
内部效度internal validity NZdQz  
外部效度external validity WmOd1  
结构效度construct validity f8'&(-  
测评效度measurement validity ]yCmGt+b  
统计结论效度statistical conclusion calidity aViJ?*  
信度reliability ed>_=i  
重测信度test-retested reliability \*d@_oQ$  
复本信度alternate-form reliability 8l;0)`PU  
折半信度split-half reliability pwU]r  
内部一致性信度internal consistent reliability hMi!H.EX.  
评分者信度scorer reliability pEhWgCL  
Cronbach α系数 <f{m=Dc  
信度高低与Cronbachα系数之对照表 p5G O@^i  
时间维度 CF =#?+x  
横剖研究cross-sectional study: 9OXrz}8C  
纵贯研究longitudinal study FW[<;$  
混合研究integrative study q& 4Z.(  
\!z=x#!O$  
研究路径research approach 9r\8  !R  
实证研究empirical study wF3mQ_hv:@  
  通过观察对现象进行描述。提出理论假设并验证。 |K/#2y~  
规范研究normative study 6t/})Xv  
  建立概念模型conceptual model和（或）定量模型quantitative model来推论事物的发展规律。 HmRwh  
研究方法research methods(讨论) [9aaHf@'  
定量研究quantitative analysis 3)42EM'9(  
定性研究qualitative analysis x1mxM#ql  
小结：统计分析的方法 #BlH)Cv  
课堂练习： @RbAC*Y]g  
下列变项，属于哪一个测量层次？ #;}IHAR  
妇女结婚年龄：14，15，16，17等 v`x~
O+  
城市家庭平均每月收入：少于500，500-799，800-999，1000或以上 nGX~G^mZ  
个人职业：农民、工人、干部、专业人员、商业服务人员 8q_3*++D  
工作满意度：十分满意、满意、一般、不满意、十分不满意 W+Gu\=s%O  
对经济改革的信心：毫无信心、还算有信心、很有信心 rw_&t>Ri;  
与父母打电话次数：每天一次、每周一次、两周一次、每月一次、几个月一次，很少 a,&Kvh  
gt jgC0  
个人社会流动：向上、向下、稳定 % z8@;  
个人所在阶层：上层、中层、下层