误区一：把听力当阅读训练 >#"jfjDuR
很多考生看着文本来听音频，不少老师也建议学生这么做。没错，这么一来，文章当然能听懂了！但是这个“听懂”其实是你先看懂，音频声音形象的建立只是印证了你的阅读。你的听力词汇并未被激活，下次遇到全新的材料，还是听不懂。 U5@TaGbx
考博论坛建议大家一定要仔细辨别自己听不懂的原因。是因为有生词？是连读、弱读、失去爆破等音变？还是有语气语调没有抓住，听不说话人的弦外之音？总之，要通过训练，学会用 “听” 来理解听力材料的意思，而不是靠“读”。 z[0LU]b<
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误区二：用翻译法来训练听力 (dO'_s&M]/
要做好医学博士英语统考的听力题，并不需要英文和中文之间的翻译能力。换言之，我们不需要将听力中的句子在头脑中逐词翻译成中文。有的老师会建议学生在听力过程中做翻译训练，但freekaobo不建议这么做，我们参加考试只需要能听懂、理解意思就行了，不需要像翻译得那么得体、精确。 u~naVX\3b
一听到的英文就不由自主要翻译成中文的考生，在考试中都反应很慢，因为他们多了一个环节。 >[E|p6j gT
比如有的考生在进行听力训练时，尤其碰到复杂的句型，总是纠结地想要按照翻译的做法将其“捋顺”，导致后续的句子无暇顾及，漏听现象频生。 M&}oat*
其实，我们在听力中，经常会遇到“只可意会，无法言传”的情况，是因为在组织语言口头表达出来的时候需要时间反应。翻译的训练方法将会延长我们反应的时间，逐句翻译也会导致我们难以抓住听力的“重点”。 }Uq
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误区三：听写停顿次数太多，句子支离破碎 &bS"N)je
在做精听训练时，很多同学每句话暂停次数太多。一句话还没说完，就迫不及待按个暂停，然后不紧不慢地逐字听写下来。这种听写就属于低效甚至无效听写。这里记住：尽量减少手动暂停，尽力写出或复述出你听到的内容。能写多少算多少。开始能写三五个词，坚持练习，就能写出更多的。但是如果句子确实很长，无法一次听写下来，也可以适当暂停。 ziB]S@U
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误区四：只追求量，不管方法 ga 2Q3mV
很多考博人问，一段听力材料需要听几遍？我的回答是：如果你每一遍听完都没有提高，那听几遍都一样。 vxz f[
我们做真题听力，在完成选择题后，可以拿该真题的音频来做精听训练，建议大家过四遍： ^ T:qT*v
第一遍：查漏补缺，寻找误听漏听的源头； w ;s ]n
第二遍：侧重“信号词”、“关键词”的位置 #0YzPMV
第三遍：侧重“同义替换”； p0y0T|H^
第四遍：兼顾以上所有及材料整体结构。 @dT : 1s
听的过程一定要去抓层次结构和出题点。参考一些核心的内容，关键不在遍数，如方法合适，甚至两遍也能达到很好的训练效果。 TW-zh~|F
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误区五：短文听力中过分关注不认识的单词 .^N#|hp^
医学博士英语统考的短文听力并不要求考生听懂每一个单词，单词仅是一个基础量。短文部分只要能听懂大意、抓住与题目相关的细节、做对题目就行了。 Ek B6- nz
生词在听力中是无法避免的，如何在有生词、或是个别音变无法反应出来的情况下抓住出题点，才是我们的关注重点。我们还要积极提前预览选项，找出关键词，预测听力内容，并在听的过程中，利用自己听懂的词合理推断，从而选出正确答案。 cJ(zidf_$
