北师大心理学考博真题2003年回忆版

03研究方法

回忆一
1、正态分布的标准差有何统计意义，在统计检验中为何会用到标准差。
2、正态分布的特征是什么，统计检验中为何经常要将正态分布转化成标准正态分布。
3、在调查研究中，如果取样范围比较狭小，如研究中国儿童的问题，只在大中城市取样，一般会对相关研究的结果产生什么影响？。
4、学习的智力和学习成绩高度相关，能否以为智力的测验分数预测学生的学习成绩，如果不能说明理由，如果能，说明怎样建立具体的预测。
5、某单位在两地招考新生，使用了同一测验工具，但因阅者对评分标准理解不一致，致使两地考生的平均分相差很大，重新评分已不可能，能否对分数加以统计处理，以便解决这一问题，使录取更为公平
6、在进行差异的显著性检验时，若将相关样本误做作独立样本处理，对差异的显著性有何影响？
若将相关样本误做作独立样本处理，将加大结果误差。由统计公式可以看出：所计算的标准误将大于实际的标准误，Z值将小于实际的Z值，进而将原本应是差异显著的两个样本处理为差异不显著。
7、为何要做区间估计，怎样对平均数作区间估计。
8、为何调查研究只能确定相关关系，不能确实因果关系？既如此，调查研究有何意义？
9、测验为何要标准化，怎样保证测验的标准化？
10、2002年月10月29日，《江南日报》发布中华人才网的调查报告，调查结果显示南京职工的人均月薪收已达2690元，有人认为这一结果高估了南京人的月收入，你怎样看待这个结果？试分析高估的原因。
11、抽样调查要想得到比较准确的结果需要控制哪些环节？
12、测验分数为何要合成？说明合成测验分数的主要方法。
13、T检验，F检验，卡方检验各自适用于什么情况。
14、在心理学实验中，随机误差和系统误差对实验结果可能产生什么影响？
15、阐述心理学设计中平衡误差的方法。
16、阐述减数法的基本思想及其应用。在表象心理旋转中，如何运用减数法的原理获得表象心理旋转的速度。
回忆二
1、横向研究与纵向研究为什么有时候会得出不同的结论？
2、纵向研究必须具备哪些条件？
3、评价一篇研究报告（心理科学，2002.5孟祥芝的文章：中文读写能力及其影响因素研究）
4、写一个课题论证报告。
5、认知发展研究与社会性发展研究的异同。
6、描述研究、相关研究与实验研究的区别与联系。

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