考博作为一场不见硝烟的战争，消耗着无数人的精力、时间和金钱，也消耗着无数人的希望和信心。同样，三年备考博士的过程，对于我来说，也是一场难言的煎熬，无数次深夜醒来，茫然而痛苦。专业课复习过程中难以提升的学习效率，是我在备考过程中最“致命”的弱点。我不止一次的在想：到底有没有一种办法能够让我们事半功倍，不至于折戟沉沙，死在博士生入学考试的路上?经历一次又一次的煎熬和痛苦的尝试，现在，我可以欣喜若狂的告诉你，方法是有的!方法是有的!方法是有的!(重要的事情说三遍)
_iV]_\0W2 _zWf I.o 欲语泪先流，煎熬的备考过程已经过去，但回想起来，还是免不了一番感叹。幸运的是，最终顺利录取。此刻，我想要知道，还在努力备考的你，想要流泪还是要欢笑?我知道，你和我一样，盼着尽情欢笑。那么，接下来，我将请你和我一起去攻克专业课!
;j8 )KC OEx^3z^ 众所周知，很多高校很早就不指定博士生入学考试“参考书”，仅有少部分高校会给出部分参考书目。对于参考书的使用，很多前辈已经给出了不少方法，我在考博过程中也尝试了不少，虽然有一定成效，但对于大多数时间有限的备考者来说，实施某些方法，耗费的时间和取得的效果并不匹配。很多人在专业课的学习上，还是黑夜里行进，看不到太大的希望。在此，我把在备考过程中摸索出的方法(我称之为“秘密武器”)与诸位同学分享，希望能够帮助徘徊在考博路上的你。
Qnd5X`jF# \ZU1J b1c 我所谓的专业课复习之秘密武器，其实并不复杂，早在1946年，美国学者艾德加·戴尔通过研究就发现：不同的学习方法达到的学习效果不同。采用不同的学习方法，在两周之后，学生对知识的保持率，从5%——90%不等：
u8GMUN 用耳朵听讲授，知识保留5%
^ vilgg~ 用眼去阅读，知识保留10%
}
a
AH 视听结合，知识保留20%
y: m_tv0~0 用演示的办法，知识保留30%
'6y}ZE[ 分组讨论法，知识保留50%
6Htg5o|W 练习操作实践，知识保留75%
I/gjenUK 教授给别人，知识保留90% 。
3psU ?8( 由此可见，学习方法不同，学习效果大不一样。学习内容的留存率不足50%的几种学习方式，都是被动学习或个人学习;而学习内容的留存率达到或者超过50%的几种学习方式，都是主动学习或参与式学习。艾德加·戴尔将这一理论称之为“学习金字塔”，并将其推广到美国各个大中小学，取得了令人瞩目的教学效果。
3 "n\8#X{
%wcSM~w 我在高中工作的三年，正值所在高中教学改革高歌猛进的几年，学校在改革过程中，也大力推行“学习金字塔”的教学方法和学习方法。囿于陈旧的教学观念、教学时间的硬性要求等等原因，学校的改革推进艰难，但我作为一个教师从最初的不支持、不理解，到最后的大力支持、大力推行，直到应用于自身的教学和学习，从中却受益良多，以至于我一度窃喜，以为自己发现了学习的奥秘。
R218(8S s, k 作为一个备考者，我们当然要成为一个主动学习者。但我在备考之初，也走了不少弯路，脱离高中课堂之后，我似乎忘记了曾经采取的这一办法。在专业课学习过程中，也曾采取“划书法”、“知识结构构造法”乃至“思维导图”来进行学习，事实证明，这些学习方法尽管能够增进理解，能够使学习者从中建构起自己的知识体系，达到一定的理解效果，但是，就学习实践过程而言，效果是有限的。我年前备考过程中，在北师大的自习室从早上七点开始学习，除去中间吃饭、休息的时间，学习时间每天13-14小时，一直到晚上十点半左右才回到住处。如此多的学习时间，我在专业课学习上取得的效果却不尽人意。对于大部分知识，只是记个大概，所学的知识并没有生成能力。记忆是理解的基础，没有足够的知识储备，谈何理解?主动学习的过程，实际上是分为“两步走”的：第一步是输入的过程，通过自学获取新知，增进理解;第二步是输出的过程，通过讲述、交流将自己的理解和观点展示分享与他人，进而获取新知。
$Iv2j">3) .
8N.l^0, 回想在高中课堂上，通过几节课讲述的知识，到现在还记忆犹新。我于是找出“学习金字塔”理论进行再学习，然后尝试着进行实践，把自己整理的知识要点和知识体系讲给自己听(这其实就是一个分享过程)。于是，那段时间，在北师大京师学堂附近，你常常可以看到一个手舞足蹈、自言自语的人(我怎么可能告诉你那就是我!)。通过这种讲述，我发现对于相关专业知识我不但记得很牢固，而且理解得也比以前透彻。
+6wiOH B`
m<F Ou<y 需要告诉大家的是，你不能仅限于理解“学习金字塔”理论，更重要的是：
^uv<6 第一，你在进行讲述之前，一定做相应的准备。划清关键词、梳理知识点、构建知识体系这些都要在你“讲”之前做好，你一定要记清楚，你是“讲”!无论你是讲给大树还是小草，还是和你并肩作战的备考者，你一定要记清楚，你要加进你对知识点、知识体系的理解，你要假定你就是在讲课，就是在做报告，你是在“讲”，而不是在背书。
l2N]a9bq@ 第二，每个人的注意力都是有限的。在“讲”的过程中，你可以调换专业课来进行讲述，我称之为“转换头脑学习法”。在集中的时间内感觉的自己学习劲头有所下降，你就需要调换一下专业课，使自己的精力始终处于相对比较旺盛的状态。
>D201&*G% 第三，如果能够有机会参加读书会、学术讲座、学术论坛等等，你一定要把握住机会与别人多多交流，输出你的观点和思想。不要怕出丑，信息化时代，没有人能够做到对一个学科全知全能。
r{l(O,|e 习惯性总结一下，“学习金字塔”的理论贵在实践，在实施之前要做好准备，如此，才能在“讲”这一过程中巩固记忆，增进理解，发现不足，进而调整自己努力的方向。通过不断地“讲”把学习到的知识转化为能力，转化为自己对专业课知识的理解。我通过坚持“讲”，受益匪浅，以高分通过专业课考试，也希望广大备考者能够通过“学习金字塔”理论，使用“讲”这一秘密武器突破难关，顺利实现自己读博的梦想。
J{ ^R kGF 
