中国女博士比例提高

freekaobo《中国博士质量报告》数据摘录 .7Yox1,  
　　●我国女博士生比例提高 l{^
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　　我国博士生中女性的比例已经从1998年的21.9%提高到了2006年的35.7%。 D[]0/+,  
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　　●博士毕业生年龄“三足鼎立” \5<Z[#{  
　　2006年，博士毕业生年龄“30岁及以下”、“31岁至36岁”、“37岁及以上”3个年龄段基本持平，均占1/3左右。 $u,6x~>  
　　●42.4%的博士生家长为中小学文化 [ t8]'RI%  
　　博士生家长的最高学历中，初中、小学占42.4%，高中占30.2%，大专及以上占26.4%。 Q{=r9&&  
　　●22.9%的博士生家长系“负责人” {y5 L  
　　从家长所从事的职业看，各类体力劳动者占42%，国家机关、企事业等单位负责人占22.9%，各类专业技术人员占21.5%。 l SKq  
　　●40%的博士毕业后去高校就业 ,:K{  
　　高校和科研设计单位一直是博士毕业生就业的主渠道，分别占总数的40%和10%左右。 w1zMY
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　　●专业学位博士仅占1.1%  <{ v %2  
　　我国的博士主要为学术性。以2006年为例，当年授予的35628个博士学位，其中专业学位394人，仅占1.1%。 dJrUcZBr  
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　　●博士首获省部级奖励平均33.16岁 jzpDKc%  
　　博士首次申请专利的平均年龄为33.21岁，首次自主申请课题并获得资助的平均年龄为33.02岁，首次发表索引论文的平均年龄为30.86岁，首次获得省部级及以上奖励的平均年龄为33.16岁。 rzie_)a Y%  
　　●博士毕业平均33.17岁 R64f0NK.  
　　平均攻读博士学位所需要的时间为3.54年，平均毕业年龄为33.17岁。博士获得副高职称的平均年龄是34.11岁。博士的幸福感指数达到了75.25%。 zNo"P[J8  
　　●“985工程”高校非公开招录博士超过40% ^gyI-S(;  
　　普通院校公开招录博士生的比例在80%以上。“985工程”高校通过直接攻博、硕博连读和免试推荐等招生比例已达40%以上。 "|&3z/AUh  
　　读博费用一半靠家庭 4=y&}3om(0  
　　12月6日获悉，《中国博士质量报告》公布的数据称，51%的博士生读博期间半数的费用需靠家庭来支付。 'ks .TS&  
　　《报告》披露，对博士生的直接资助长期以来没有实质性变化。在北京、上海等大城市，博士生每月生活资助已经低于当地最低生活保障水平。 yXEI%2~)  
　　调查显示，51%的博士生读博的一半以上费用需要家庭支付，奖助学金、助研收入、勤工俭学、助学贷款、亲友借款等方面的来源十分有限。 }C["'tLX  
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　　“以项目养人” 不利学术能力提升 Vz-q7*o$S  
　　12月6日获悉，对于当前博士生称呼导师为“老板”、学生为导师打工等现状，《中国博士质量报告》用“以项目养人”进行阐释。 r.Z g<T  
　　《报告》指出，高校作为培养博士的主体，缺乏资助博士生独立从事科研活动的专门经费，致使一些导师“以项目养人”，以支持博士生培养。 ]^wr+9zd  
　　《报告》称，若片面追求“以项目养人，以人推动项目”，会使一些导师和博士生把更多时间和精力投入到项目上，不利于博士生学术能力提升。  )OQ<H.X  
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规定博士生发论文 导致“重量不重质” x bcmvJrG  
　　12月6日获悉，《中国博士质量报告》指出，我国的博士学位论文在原创性等方面与国际上相比差距明显。 {LA?v& b'  
　　据统计，2000年至2006年，我国理工科博士生在学期间人均发表SCI和EI检索论文数均翻了一番。 e~'z;%O~  
　　据悉，我国几乎所有的培养单位对博士在学期间都有发表论文的规定。但调查发现，将论文发表作为博士毕业和申请学位的提前，也带来一些问题。 < RC%<  
　　一些博士生入学后将大量精力投入到论文发表上，影响了深入系统的研究工作。一些博士生由于论文发表的压力，不愿从事周期长、难度大、不易短期见效的研究，只是在影响因子较低的刊物上发表文章，以满足数量要求。 WL,2<[)Ew  
　　调查称，在选题方面有60%的培养单位博士学位论文不同程度上存在选题较为宏大、空泛的弊病。23.4%的培养单位论文开创性选题数量较少，与国外博士学位论文存在明显差距。 D ZZRu8~  
　　《报告》披露，有的“985工程”高校的博士论文存在选题雷同现象。不少博士论文选题都由博导指定，部分博士生缺乏独立提出研究问题的能力。 @
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　　发达国家博士生 淘汰三至五成 jxhZO LG  
　　12月6日获悉，《中国博士质量报告》公布的数据称，美国、英国、德国、澳大利亚、加拿大等国家的博士生平均流失率高达30%至50%。 ld({1jpX,  
　　《报告》认为，由于选题开题、综合考试等核心环节没有得到严格执行，我国对不合格博士生的中期淘汰一直没有落实。 %yfl-c(u  
　　《报告》指出，一些高校在博士点的建设上存在“重申请，轻建设”，申请博士点时“想方设法拼凑条件”，申请成功后并未真正落实学科建设计划，其博士培养质量难以保证。 &~B8~U4%  
　　调查称，仅有不到1/3的导师认为博士生的“相关学科知识”水平较高。无论是博士生还是博导、研究生培养负责人，对博士生的“创新能力”评价都是“较低”。 2Ir*}s2{  
　　《报告》指出，博士要做出高水平的研究成果，不仅需要具备本学科深厚的基础和专业知识，更需要宽广的相关学科知识，应采取措施提高博士生相关学科知识水平。 Ets6tM`  
　　提高博士质量 竞争激烈 压力很大 Z1$U[Tsd  
　　2007年，美国研究生院委员会在一份报告中称，美国在世界经济中的领导地位归功于其出色的研究生教育体系。《中国博士质量报告》称，“这应该引起我们的高度重视，以采取相应的战略举措”。 c\ZnGI\|  
　　在博士生教育战略地位空前提高的背景下，国际上对优秀博士生源竞争日趋激烈。以美国为例，2006年美国授予的哲学博士学位中留学生占35%，自然科学领域留学生的比例高达51%，工程科学领域留学生的比例高达64%。当年美国所授予的45596名博士生中，有10.5%来自中国(含香港，不包括台湾)。 6r@>n_6LY  
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　　《中国博士质量报告》指出，建设创新型国家对提高博士质量提出了新的迫切要求，“我国要留住大批优秀生源，进一步提高博士质量，压力空前”，“经费不足成为博士质量提升的瓶颈问题”。 (=1zMZo