考博写作复习指导
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写作部分的目的是测试考生用英语书面表达思想的一般能力。写作要求切题,能正确 {2xc/
表达思想,意义连贯,无重大语言错误。在博士研究生入学考试英语试题中,写作属于必 考项目。根据上述要求,各校的写作题型一般为命题作文、情景作文和图表作文,也有的学 校考查应用文和摘要写作。通常在作文题目中给出写作情景、写作提纲或材料表格,要求考 生提出自己的看法观点加以论述,完成短文。有的学校采用一篇300-500词的文章,要求 考生写英文摘要。这时会适当增加阅读原文的时间。还有的学校考查应用文的写作,例如书 信等。 /"!ck2d&1
M$v\7vBgO!
1命题式作文 也叫提纲式作文,即给出英文作文题目和中文或英文的提纲,要求考生根据提纲用恰当 ?/3{gOgI$`
的文体写出符合要求的文章。考博英语中大部分采用这种题型。这类作文通常是以三段的形 式给出,也称三段式作文。提纲可以是短语,也可以是句子。命题式作文大多是议论文,也 可以是说明文。 H(?+-72KX
DbI)tDi5D
2情景式作文 这种作文的命题一般是用中文或英文给出一个特定的情景,即时间、地点和人物,要求 m{*_%tjN0
考生根据所给情景,对其进行详细描述,或以所给情景为背景,写叙述事件的作文,还可以 简述一种现象,要求考生运用事实、具体事例及个人经验等进行分析、论证和说明。情景作 文可以是议论文、说明文,也可以是记叙文,还可以是信函。 SP=8v0
情景式作文一般还是写成三部分比较好: " u]X/
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1)引言部分:用自己的话将提示中所给出的两种不同观点或某种现象再复述一遍。 A;xH{vo{
2)正文部分:提出自己的观点和看法,或对提示中的某种现象进行分析和说明,可以从正反 两面进行论证或说明。 {Y+e|B0
3)结尾部分:总结或归纳一下文章的主题,并表明自己的观点和立场。 gW G>}M@
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3图表式作文 对所给图表进行分析、归纳和总结,然后用简洁、生动和准确的语言将图表中所提供的 pcQzvLk
信息完整地表达出来,并对图表中的信息作出自己的评论。作文体裁一般是议论文或者是说 明文。 M&(0n?R"R
写作步骤 Q >h7H{c
1)用简短的语言对图表内容进行概述,即陈述事实; NmNj0&
2)根据图表中所提供的信息,提出相关问题,并加以分析、说明,即分析原因; %
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3)对全文进行归纳、总结,即得出结论或作出评论。 ~!fOl)F
4 摘要写作 nqYarHi
即给出一段1000字左右的短文,要求考生按照短文内容写出120字左右的文章的摘要。 目的是测试考生对原文加以概括和总结的能力。 rgv$MnG
二、 一般评分标准 '8^>Z.~V
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零档(0 分) GQ9H>Ssz
所传达的信息或使用语言太少,无法评价; 内容与要求无关或无法辨认。 2G/CN"
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第一档(1-4 分) 未完成试题规定的任务: K}dvXO@=|c
●明显遗漏主要内容,且有许多不相关的内容; .L3D]
●语法项目和词汇的使用单调、重复; XJ
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●语言错误多,有碍读者对内容的理解,语言运用能力差; l\bgp3.+
●未使用任何衔接手法,内容不连贯,缺少组织、分段; -
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●无格式与语域概念。 未能传达信息给读者。 |HTTTz9R.
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第二档(5-8 分) 未能按要求完成试题规定的任务: I|P#|0< 2
●漏掉或未能有效阐述一些内容要点,写了一些无关内容; )O6_9f_
●语法结构单调、词汇项目有限; D0p>Q^w
●有较多语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解; \4 hB1-
●未采用恰当的衔接手法,内容缺少连贯性; $@ZrGT
●格式和语域不恰当。 未能清楚地传达信息给读者。 *46hw(L
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第三档(9-12 分) 基本完成了试题规定的任务: "xMnD(p
●虽漏掉一些内容,但包含多数内容要点; Z'\{hL S
●应用的语法结构和词汇能满足任务的需求; UV)!zgP
●有一些语法及词汇错误,但不影响理解; ~&8
bVA= .
●采用了简单的衔接手法,内容较连贯,层次较清晰; `^CIOCK%
●格式和语域基本合理。 对目标群体基本产生了预期的效果。 )tR@\G >%
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第四档(13-16 分) 较好地完成了试题规定的任务: H.s:a#l?
●包含所有内容要点,允许漏掉1、2 个次重点; y/6%'56uF
●使用较丰富的语法结构和词汇; Jbqm?Fy4X
●语言基本准确,只有在试图使用复杂结构或较高级词汇时才有个别错误; 6nHyd<o
●采用了适当的衔接手法,层次清晰,组织较严密; fpPHw)dTd
●格式和语域较恰当。 对目标读者产生了预期的效果。 6#
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第五档(17-20 分) 很好地完成了试题规定的任务: QMWDII&t
●包含所有内容要点; ;=E!xfp5U
●使用丰富的语法结构和词汇; x`gsD3C
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C.q4rr
●语言自然流畅,语法错误极少; 0fQMOTpOp
●有效地采用了多种衔接手法,文字连贯,层次清晰; dG*2-v^G
●格式与语域恰当贴切。 对目标读者(即语言接受对象)完全产生了预期的效果。 u8i!Fxu
三、写作重点考查 4 .d~u@=
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1.语言表达能力 |$a!Zx94^
2.逻辑思维能力 QcG-/_,'}
3.题目理解能力 =^S1+B
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四、阅卷老师喜欢的作文 ntt:>j$
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1.Nottoomany mistakes. (主谓一致、时态、拼写、短语) wDz}32wB
2.Clearstructure.(Essay+Paragraph) )r.4`5Rc
3.Varioususeof wordsandsentence structure. LyA}Nd]pyq
4.Someideas. ^
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五、写作步骤 86<[!ZM
T?V!%AqY:
1 审题:1)写作任务的要求和目的,读者是谁; TW5Pt{X=f
2)构思写几段,几个要点。可能用到什么英语表达,基本的大纲。 eY#_!{*Wn
2 写作:介绍,主体,结尾 Q%
LQP!Kg
1)切忌句子之间不照应,缺乏逻辑联系。记住,介绍新信息的时候一般要提部分旧信息。 表现逻辑联系的工具; ud,=O Xq
2)切忌动词句型用错; S1D=' k]
3)切忌句子结构单一,相邻句子同样的词开头或同样的结构。简单句,并列句和复合句都 要用到,长短句搭配得当(六四开)如果有倒装句,强调句更妙; MiB}10
4)切忌语言罗嗦,同一个词语或者短语重复; mel(C1b"j/
5)段落之间要过渡。段落衔接的方式(based on„/not only„butalso/Similarly/ Itis true that„ $K
}Y
but„); :#&Y
6)动词多用主动,少用被动; &D*22R4{CX
7)多用表示行动的动词,少用表现状态的动词比如be; ;;? Zd
8)减少使用动词的名词形式,比如promise 比makea promise 好。 !au%D?w
3 检查 I`
+%ab
1)看要点是否遗漏,表达是否清楚,衔接是否自然流畅,翻译痕迹不能重; na,i(m?l
2)看自己的语法盲点(动词时态,冠词等); (Ceq@eAlT
3)看自己的单词拼写; @^UnrKSd
4)看标点(千万不要用逗号连接两个独立句子)。 %e|.a)78
六、 作文评分的步骤 " }oH3L
|\k,qVQ
w:+wx/\
一看书写,要求卷面干净整洁,书写工整; g6p:1;Evf
二看要点是否齐备; 三看语言是否准确:符合语法和英语习惯,流畅,衔接自然,用词恰当和句式多变(sentence variety)。 nkii0YB!
七、 文章结构 ,ctm;T1H+
g;To}0H
Structure *j"u~ NF
>an introduction *p Q'w
description @=G6fW:
thesisstatementwith blueprint motivator ;r.0=Uo9]
>centralparagraph 3L1MMUACL
topic sentence---specific support---firstconclusion topic sentence---specific support---secondconclusion topic sentence---specific support---third conclusion tX@G`Mr(
>aconclusion xq-TT2}<L
rewordedthesisstatement clincher %Z]c[V.
论据: 7x5wT ?2W
1 举例 tTcff9ee
2 数据 odaCKhdk
3 引言 HBp$
4 比较与对照 ayK?\srw
5 比喻 }K'gjs/N;
八、 写作十大加分句型 wpI_yp
K2
b\9}
1.It---itbe adjfor sbto do sth n3
B#M}R
(1)Itis obvioustomost ofus, inparticular the youngerones, thatSVO. (2)Itgoes withoutany slightestquestion (doubt)thatSVO. 'Tbdo >y
(3)Itcanbe saidwith muchcertainty andconfidencethatSVO. b<E+5;u
(4)Ithasbeen repeatedly pointed outby someauthoritativesources thatSVO. %`)lCK)2
-.!+i8d>
2.To --- %Zb
dWHO#
Totell the truth / Tobe honest/ Tobe more exact/ Toputitina moreaccurateway Y6:b
J{qsCJiB
3.As--- &w'1
(1)As farasI am aware(concerned), SVO. ~`c(7
(2)As iswell-known to the general public, SVO. (3)As is oftenthe case,SVO. =;A>1g$
(4)As oftenmentionedby someexperts, SVO. + J` Qv,0
cf+EQY
aGbHDo
4.There be--- Ls6C*<8
(1)Thereisnodenyinganobviousfact thatSVO. x +]ek
(2)Thereiscertain elementoftruth in saying thatSVO. aExt TE
E/@
5.What--- V:<Z
(1)Whatmattersis thatSVO. C'.^2s#e8
(2)Whatneedstobeemphasized ratherthan overlookedhereis thatSVO. (3)Whatmustbe remembered about the situation is thatSVO. y%!zXK`cl]
(4)WhatI havetopoint outhereis thatSVO. /1 h ${mo~
MN^d
28^/
6.which--- iiLDl
SVO, which SVO fact+comment Bg.
Hejumped outandkilled himself,whichisbafflingmanypeople. SVO, which is ofgreatimportance (benefit)to ourlife(society). SVO, which is damagingboth physically and spiritually. ~A03J:Yc7
Xf{ht%b
7.Itis…that… wJF(&P
I boughta book yesterday. MGLcM&oR
ItisyesterdaythatI boughtthe book. I loveyou because you love me. &t,"k'p
Itisbecauseyou lovemethatI loveyou. 0iI|eE o
>XPR)&t
8.Only+adv. WP5Vev9*+
If wehavefund, wecanprotectcultural heritage.
4
z^7T
Only if wehavefund, canweprotectcultural heritage. ^Eif~v
Wecan solvethe problemin thisway as soon aspossible. :_[pZ;-@
Only in thisway canwesolvethe problemas soon aspossible. p]rV\,Yss
Only in thisway,totell the truth, canwesolvethe problemas soon aspossible. t~%( Zu>S
cJ#n<Rsz
9.…as… as …
[L=M=;{4
Itisimportanttoprotectcultural heritage. *nB-]
w/
Nothingin thisworldisasimportantastoprotectcultural heritage. The bizshould beresponsibleforsociety. x}~Z[ bx
Nothingisasimportantas the biz’sresponsibilityfor society. Nobody should beasresponsibility forsociety as thebiz. y7vA[us
} 8[
10not…but… 89UR w9
not... butrather... Nz>xilU'
notbecause…butbecause… |]eWO#vs
not somuchbecause...butbecause tuJ{IF
Weshould protectheritagebecausethe heritageisa part ofourhistory. "u)L
e6.
Weshould protectheritagenotbecausewecan makemoneyoutofitbutbecausetheheritageis a part ofourhistory. vG:S(/\>
!b?cY{
+z<GycIc?K
Y/T-2)D
九、 模版句型 vr4{|5M
O-ppR7edh
1 插入语 +5Ju `Z
S8O,{
whichI takeleavetodoubt atany rateforshortperiods soatleastit seemstome "gt1pf~y
soto speak letus say |3g'~E?$
in somesense/to someextent/degree tomy certain knowledge vCUbb
Qz
G4ycP8
2 描图/揭示中心 |>b;M,`OO
9\uBX.]x
Onecantell the difference/implication almostata glancethat… Itishard forusto realize… 4m6/ba
Let usget down tofundamentalsandagree that… sF3@7~m4
3 激发读者 <{i1/"k?X
.yHi"ss3
Itis true that…but… GK[Hs1/
Why does the idea of progressloom solargein the modern world? na@Go@q
Thereis onlyonedifferencebetweenanoldmanandayoungone:theyoungmanhasaglorious futurebeforehimand the old one hasa splendid futurebehindhim:andmaybethatiswherethe rubis. `3*QKi$
4 比喻论据 yq[.
WPve
S~)_=4Z
Weare sofamiliar withthe factthatmanages,thatpeoplehave for yearsassumedthatthe processoflosingvigorwithtime,ofbecomingmorelikelytodietheolderweget, wassomething self-evident, likethe coolingofa hotkettleorthe wearing-out ofa pair ofshoes. $4Dr +Z
H
Y$9x!kV
Thenknowledgebegantobeaccumulatedaccordingtoasystematicplan.Thetricklebecamea stream; the streamhasnowbecomea torrent. Y@7n>U
^$]iUb{\
Anindividual human existenceshouldbelikeariver---smallat first,narrowlycontained withinits banks,andrushingpassionatelypastbouldersandoverwaterfalls.Graduallytherivergrows wider,the banksrecede,the watersflow morequietly,andintheend, withoutanyvisiblebreak, they becomemergedin thesea, andpainlesslylosetheirindividual being. l| y.6v
5n1`$T.WG
Thecultivationofahobbyandnewformsofinterestisthereforeapolicyofthefirstimportance toapublicman.Butthisisnotabusinessthatcanbeundertakeninadayorswiftlyimprovised 7=s0Pm
t{,e{oZx
J:OP*/@='
byamerecommandofthe will.Thegrowthofalternativementalinterestsisalongprocess.The seedsmustbecarefullychosen;theymustfallongoodground;theymustbesedulouslytended, if the vivifyingfruitsaretobe athand when needed. Sjo-Xf}
5 其他模板句型 @bChJl4
nJ$2RN
Librariesmadeeducationpossible,andeducationinitsturnaddedtolibraries:thegrowthof knowledgefolloweda kindofcompound interestlaw. {R"mvB`
(EjlnG}5l
Asissooften pointedout,knowledgeisa two-edged weaponwhichcanbe used equallyforgood orevil. ,/kZt!
cP\ZeG#<
Education is one ofthe key words ofour time. Amanwithoutan education, many of usbelieve,is an unfortunate victim of adverse circumstances, deprived of one of the greatest twentieth-centuryopportunities. ZXXJ!9-&+J
9|Ylv:sR
lay lessstress on…moreon… back toitsstartingpointagain goto such anextent that gYbcBb%z
inall probability JSID@
n<b?
haveconsiderable inclination todo be willingtodo )2# qi/
havenoinclination todo be unwillingtodo withoutany idea of rITA-W O
without giving any consideration to
{&L^|X
with no regard for )l/
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6 动词 \<dg
leadto, resultin, giveriseto, w#ZzmO
takesth intoaccount, takeaccount of, givethoughtto, giveconsideration to, 7SNdC8GZ~
bringabout, originatefrom,derivefrom,resultfrom,be rooted in vif)g6,
@/:7G.
get involved in, participatein, takepartin, enterfor,haveno/considerableinclination to, takean/no/considerable interestin, indulgein, attach much importance to,emphasizeon, Lf%=vd
takecareof,chaseafter,run after, goafter Zz+v3o0
7 名词 C%{2 sMJ
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personal interest, livingpressure,financial desire,time,health, knowledge,schooling family issues(divorce, singleparent,violence,prejudice) $F[+H Wf
job (employment, income, promotion, stress, officepolitics, condition) HF"TS*
U$3DIJVI
wLb:FB2
psyche(depression, satisfaction, fulfillment, pride) (h=]
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society (system,economy, cultural exchange,communication, population) =f [/Pv
environment(pollution, worsening situation, resources,protection) UFu0{rY_
名校考博英语写作中的题目有很多共同的主题 q2'}S
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1 一致性和传统惯例vs个性和革新 <&g