最近，国务院学位办公室主任杨玉良院士提及，到2007年，中国每年培养的博士数量已居世界首位，但在培养上还存在许多不合理因素。 wp*1HnWj8Y
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我是中国首批博士生。1993年，我自己也开始招收博士生。作为研究生教育亲历者，我认为要解决当前博士培养中存在的一些问题，一个重要方面是博士生招生规模不宜再扩大。 {@%(0d{n}
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一段时间以来，我国每年新增5万多博士。这究竟是多了还是少了？ k]iS3+nD
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仅就数量而言，似乎并不多――中国培养博士生只有二十几年，中国的现代化还处于初级阶段，迫切需要大量高水平的人才。要计算出每年培养多少博士最合适，很难。但从我有限的经验出发，至少有一部分博士是没有必要培养的。 ($W 5fbu
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首先是大量现职官员在职攻读博士学位。我不是说官员不需要攻读学位，但绝大多数官员所追求的，与其说是某一方面的专业能力，还不如说是博士学位的象征意义。是否拥有博士学位往往成为提升的先决条件或有利因素，直接导致一些官员对博士学位趋之若鹜。 J.l% H U
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这同样影响到包括教授、研究员、工程师、艺术家等在内的专业人士。其实他们有的人专业水平已经达到或超过了博士水平，只是没有这个头衔，而相关部门又有硬性规定，于是就出现当了多年教授，甚至已经指导过博士生，却要在职读博士的怪事。一些成就斐然的演员、画家、运动员，也往往要在自己的巅峰阶段去拿一个博士学位。 2A|6o*s"
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不少用人单位对博士学位盲目崇拜。中学教师招博士早已不是新闻，博士当小学教师或到幼儿园任职也不再引人注目。至于这些博士的专业是否对口，一些用人单位并不在乎，看重的只是学位。在高校内部也是如此。博士点和博士生的数量成为一所大学、一个院系的统计指标，博士生导师也成了一种身份和待遇。 !e `=UZe1
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以上这些情况下培养的博士，在我看来都是没有必要的，甚至是一种浪费。每年新增5万博士，这个规模没必要再扩大了。
